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Sommaires

Résumés du numéro 74

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  • Rationnels et proportionnalité : complexité et enseignement au début du collège.

    Auteur : R. ADJIAGE

    Résumé : Cet article résume notre analyse de la complexité des notions de rationnel, de rapport et de proportionnalité au début du collège et en déduit des applications détaillées pour l'enseignement. Il décrit ce champ notionnel au moyen de six types de contextes physico-empiriques, de quatre variables permettant de de transformer ces contextes en problèmes et de trois registres d'expression des rationnels au sens de Duval (1995) : le registre fractionnaire, le registre décimal et le registre des droites graduées. Trois séquences didactiques sont présentées et analysées.

  • Conditions nécessaires à l’usage des dessins en géométrie.

    Auteur : S. Gobert

    Résumé : Dans cet article nous tentons d'expliciter des connaissances sous jacentes à l'articulation du visuel et du géométrique. Le propos s'appuie sur une reprise des liens entre « figure » « dessin » et « référent », et sur leur catégorisation.Cet aspect, d'ordre épistémologique, est mis en regard du travail didactique de l'enseignant pour ses choix d'énoncés d'exercices ou de problèmes en géométrie.

  • Diversité des offres de formation et travail du formateur d’enseignants de mathématiques du secondaire.

    Auteur : A.Robert, E. Roditi, B.Grugeon

    Résumé : Dans cet article nous présentons une réflexion sur le travail du formateur concernant la conception des formations qu'il doit assurer. Après avoir rappelé les éléments d'analyse des pratiques qui nous servent de référence (« double approche »), nous listons nos hypothèses actuelles encore partielles sur les formations et examinons différentes offres de formation. Nous dégageons trois types de formation qui nous semblent baliser une grande partie de ces offres et concluons en revenant sur le travail du formateur.

  • Activité ... Avec un abaque à cinq tiges

    Auteur : V. Celi

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