Petit x

Auteur : C. Houdement et A. Kuzniak

Résumé : Résumé : Le propos de cet article est de réfléchir sur l'enseignement de la géométrie élémentaire et ceci à deux niveaux. le premier prend en compte la formation des maîtres, qui nous semble essentielle dans le développement d'une conception cohérente de l'enseignement de la géométrie. le deuxième niveau, moins traité ici, s'intéresse à la liaison entre la géométrie de l'école élémentaire et celle du collège.

Auteur : Philibert Clapponi

Résumé :

Auteur : G. Chauvat

Résumé : Résumé : Après avoir rappelé notre classification des fonctionnements du graphique et l'histoire conflictuelle des rapports entre courbe et fonction, nous essayons de montrer comment la transposition didactique de la notion de fonction au collège, en particulier lors du chapitre « applications linéaires et proportionnalité » peut renforcer les obstacles apparus historiquement, à travers notamment un recours idéogrammatique au graphique.

Auteur : Philibert Clapponi

Résumé :

Auteur : A. Cortes, N. Kavafian

Résumé : Résumé : cette étude concerne le processus de conceptualisation de la méthode algébrique de résolution. Les erreurs commises (par des élèves de classes de 4ème et de 5ème) dans la résolution des équations ont été classées en cinq catégories. Ces catégories ont été construites à partir de la mise en relation des erreurs avec les propriétés mathématiques non respectées. Les classes d'erreurs construites nous ont permis d'identifier les principes implicites qui guident la pensée des experts dans le calcul littéral. Ce travail se veut un outil d'analyse pour le maître.

Auteur : Gérard Kuntz

Résumé :