Grand N

POLYDRONS
Auteur : Josiane HELEYEL, Anne BERTOTTO
Résumé : Présentation d'une approche de la géométrie dès la grande section de maternelle. Les activités proposées utilisent le matériel « polydrons », composé de polygones variés, en plastique dur, qui peuvent se fixer entre eux à l'aide de charnières pour constituer des polyèdres.

QU'EST-CE QU'UN CARRE ?
Auteur : Raymond GUINET
Résumé : Qu'est-ce qu'un carré ? Cette question a été posée à des élèves de chacun des trois niveaux du cycle 3, ainsi qu'à des étudiants en IUFM. L'article présente les réponses obtenues.

UNE PETITE HISTOIRE DE LA DIVISION : DE SES ORIGINES JUSQU'A LA METHODE « GALLEY »
Auteur : Jeanne GUIET
Résumé : Ce premier texte aborde l'étude de l'histoire de la division, depuis l'époque des Egyptiens jusqu'au XVIIème siècle. Il sera suivi d'une deuxième partie dans le numéro 58 de Grand N. Il se termine par l'exposition de la méthode « Galley » qui a précédé l'opération actuelle.

LA CALCULATRICE, QUEL USAGE « PERTINENT » ?
Auteur : Rirette GUILLERMARD
Résumé : Les dernières Instructions Officielles recommandaient l'usage de la calculatrice « dans des situations où son usage s'avère pertinent ». L'article rend compte de son usage effectif par des enfants de Cours Moyen, et pose la question d'une évolution de l'état des faits tels qu'ils ont été observés.

OMBRE ET LUMIERE AU CYCLE 2, VERS UNE DEMARCHE DE MODELISATION
Auteur : Maryse CODA, Thérèse FAY, Michel RAHON
Résumé : L'article rend compte d'une expérimentation concernant les ombres, conduite dans deux classes de CP. Deux principes ont constamment guidé la réalisation des séances : faire manipuler les enfants et les obliger à expliciter pour favoriser une modélisation. Après la présentation du cadre théorique, le texte relate la mise en oeuvre de la séquence pédagogique, l'analyse des séances et les résultats obtenus.

S'IL TE PLAIT, DESSINE-MOI UN VOLCAN CONCEPTIONS SUR LE VOLCANISME, DU COURS MOYEN A L'IUFM
Auteur : Michèle LAPERRIERE-TACUSSEL
Résumé : Les travaux en didactique des sciences ont mis en évidence la persistance de conceptions chez l'apprenant. L'auteur présente ici les résultats d'une étude sur les conceptions, menée en géologie, autour du volcanisme.

A PROPOS DE PATRONS DE SOLIDES
Auteur : Equipe de LADIST (Laboratoire de Didactique des Sciences et des Techniques) Université Bordeaux I
Résumé : L'article présente successivement une partie d'un sujet du concours de recrutement des Professeurs d'Ecole - partie didactique du sujet de mathématiques, Académie de Caen 1994 - et des éléments de corrigé, augmentés de commentaires.