Grand N

Auteur : Marie-Thérèse CHABROULET

Résumé : Description d’activités de repérages et de cheminement sur quadrillage qui ont pour principal objectif l’introduction de la notion de distance, utilisées ensuite au CE1 pour calculer des différences (cf. Grand N n°16). Ces activités se déroulent dans une classe de Grenoble à partir du plan du hall d’exposition d’Alpexpo au moment de la foire d’automne.

Auteur : Raymond GUINET

Résumé : Cette opération connut de nombreuses techniques. Dans cet article, elles sont présentées non pas par ordre chronologique mais de la moins élaborée à celle communément employée aujourd’hui en passant par des méthodes aux noms évocateurs où le souci de l’esthétique l’emportait sur le souci de rigueur et de simplification.

Auteur : Jacqueline VIENNOT, Michèle ARTIGUE

Résumé : L’enseignement de la multiplication ne se réduit pas à l’introduction du symbole et à l’apprentissage d’une technique opératoire. Les auteurs après avoir formulé quelques hypothèses basées sur des observations, justifient leur point de vue. Ils proposent ensuite des activités possibles avant l’apprentissage de la technique opératoire puis des activités visant l’apprentissage de la technique proprement dite.

Auteur : COPIRELEM

Résumé : Présentation des chapitres 2 et 3 (le chapitre 1 est paru dans Grand N n°16) d’une brochure publiée par la COPIRELEM (Commission Permanente des Instituts de Recherche sur L’enseignement des Mathématiques pour l’Enseignement Elémentaire) suite à la parution du texte officiel de 1977 sur l’enseignement des mathématiques au C.P. Cette brochure propose une lecture commentée des nouveaux textes officiels s’appuyant sur l’expérience didactique des auteurs, des suggestions pour le travail dans les classes et quelques références théoriques. Les deux chapitres présentés concernent les activités pré- mathématiques, pré-numériques, et non numériques ainsi que les activités numériques.